Toteutin klassisen musiikin kuuntelujakson tänä syksynä (marras-joulukuu 2006) kuudennen luokan kanssa käyttäen draamaa ja elämyksellistä pedagogiikkaa. Työtapa tosin soveltuu kaikille luokka-asteille toiminnallisuutensa vuoksi. Lähdin jakson aikana hakemaan elämyksellistä tapaa tutustua klassisen musiikin perusteoksiin. Klassinen musiikki kun on suurelle osalle lapsista vain koulussa kuunneltavan musiikin varassa ja yleensä asenteet sitä kohtaan ovat aika jäykät. Lisäksi perinteinen ”piirrä / maalaa mitä musiikki tuo sinulle mieleen ” –tapa tuntui tylsältä ja aikansa eläneeltä.

Kuunneltavaksi teokseksi valitsin Modest Musorgskin Näyttelykuvia. (Kiitos vinkistä Pauliina Pirhoselle!). Opiskelimme ensin perustietoja säveltäjästä ja tutustuimme teoksen aiheeseen ja Promenade -osan keskeiseen teemaan. Näin pääsimme hieman lähemmäksi aihetta. Jatkossa valitsin muutamia osia teoksesta työskentelyn alle. Yksi oppitunti muodosti aina yhden osan kuuntelun ja siihen liittyvän toiminnallisen työtavan. Työskentelyn vaiheet kuvattiin ja kun kaikki käsiteltäviksi valitut osat oli työstetty, jakson työskentely koottiin yhteisesti käymällä osat ja tunneilla otetut kuvat yhdessä läpi. Lisäksi oppilaat saivat kertoa kokemuksiaan tämänkaltaisesta työskentelystä. Pienempien oppilaiden kanssa jättäisin teoriaosuuden loppuun tai vaikka kokonaan pois ja keskittyisin vain elämyksellisyyteen. Isompien kanssa taustojen käyminen tuntui mielekkäältä. Yhteinen koonti jakson lopussa on tärkeää, sillä se avaa oppilaat huomaamaan kokonaisuuden ja siinä myös kerrataan yhdessä koettu.

Työskentelystä:

1. Vanha linna (Il veccio Castello)
- kuvastaa maalausta, jossa trubaduuri laulaa linna edessä.
Osa kuunnellaan ja samalla liikutaan vapaasti musiikin mukana miettien väriä, jonka musiikki tuo mieleen. Oppilaat valitsevat itselleen värilapun ja asettuvat odottamaan kunnes kaikki ovat löytäneet itselleen värin. Valitessaan itselleen värin oppilas ikään kuin muuttuu kokonaan värilapun väriseksi. Yksi oppilaista on ennalta valittu maalariksi, joka maalaa väreistä taideteoksen. Teoksen aihe käydään yhdessä läpi kun ”maalaus” on valmis.

2. Kiovan suuri portti
- kuvastaa kruunajaiskulkueen juhlallista kulkua portin läpi Tsaarin pyhään kaupunkiin Kiovaan.
Työskennellään samoin kuin osassa Vanha linna, mutta nyt taiteilijoita on valittu kolme. Heille kerrotaan kappaleen nimi etukäteen. Musiikin soidessa ”maalataan” taulut, mutta nyt maalarit saavat käydä ryöstämässä värejä toistensa maalauksesta. Jos taiteilijalla on enää viisi ”väriä” ryöstely on lopetettava. Teokset kuvataan ja maalarit kertovat mitä kukin oppilas teoksessa esittää.

3. Tuileriesin puistossa
- osa kuvastaa leikkiviä lapsia hoitajineen puistossa Pariisissa Louvren lähellä.
Kuunellaan ja liikutaan musiikin mukana. Mietitään vilkasta puistoa kauniina kesäpäivänä. Eläydytään puiston tapahtumiin. Mitä siellä tapahtuu? Keitä puistossa kävelee? Millaisia henkilöitä? jne. Luokaan muodostuu vähitellen still-kuva puistosta, johon yksi kerrallaan saa liittyä mukaan. Lopuksi kukin kertoo mitä esitti ja minkälaista tunnelmaa tavoitteli.

4. Kuoriutuvien kananpoikien tanssi
Osan nimi kerrotaan oppilaille etukäteen. Työskennellään ryhmissä. Ryhmän tehtävänä on valmistaa kolmen still-kuvan sarjakuva siitä mitä musiikissa tapahtuu ja entä sen jälkeen. Esitysvaiheessa muilla on aina silmät kiinni kun ryhmä valmistautuu seuraavaan still-kuvaansa. Lopuksi ryhmän tarina puetaan vielä sanoiksi.

5. Limogesin torilla
Kuunnellaan musiikkia ja eläydytään siihen mitä torilla tapahtuu. Keitä torilla on? Mitä siellä tapahtuu? Mitä siellä myydään? Tori kauppiaineen ja tavaroineen lavastetaan käyttäen materiaalina sanomalehteä ja teippiä.

6. Katakombit
Aluksi oppilaille kerrotaan mitä ovat katakombit. Kuunnellaan musiikkia ja mietitään mitä katakombeista löytyy. Mielikuvat piirretään valkoisella kynttilällä paperille. Paperit laitetaan esille ja lähdetään kulkemaan katakombeissa. Pysähdytään jonkun muun kuin oman paperin kohdalle ja maalataan vesivärein esille katakombista löytyvä yllätyskuva.

Kuudesluokkalaisten kokemuksia:

Mikä teoksen osista jäi mieleen?
- katakombit, koska sitä kuuntelimme monta kertaa
- katakombit, sillä se oli jännittävä
- vanha linna, se oli ensimmäinen
- kananpoikien tanssi, koska se oli hauska

Mitä opit jakson aikana?
- musiikin ajattelua väreinä, opin myös tuntemaan kyseisen säveltäjän
- että musiikin kuuntelu voi olla mukavaakin vaikka se ei olisikaan lempimusiikkia
- opin ajattelemaan mitä lauluissa sanotaan
- opin keskittymään ja kuuntelemaan
- että musiikkitunneilla tehdään erilaisia juttuja
- mielikuvitus lisääntyi ja osasi keskittyä musiikkiin. Osien toteutus oli mukavaa ja hauskaa.
- kuuntelemaan musiikkia eri tavalla, oli mielenkiintoista kuvitella mitä musiikista tuli mieleen

Lopuksi voin sanoa, että työtapa oli mukava niin opettajalle kuin oppilaillekin! Samoja työtapoja voi soveltaa useisiin muihinkin klassisen musiikin teoksiin.

Kiitos kuudennen luokan oppilaille aktiivisesta osallistumisesta ja mukavista musiikkitunneista!

- Jaana Kuusisto -

• • •